追根溯源，让识字有“理”可依 ——二年级语文备课组系列活动（六）

追根溯源，让识字有“理”可依

——二年级语文备课组系列活动（六）

一、活动主题  追根溯源，让识字有“理”可依——二年级语文备课组系列活动（六）

二、活动方案

内容：听二年级语文备课组成员徐慧执教的《纸船和风筝》并进行研讨。

时间：2019年12月10日

地点：二年级办公室

活动对象：二年级语文教师

活动形式：研究讨论

三、活动记录

四、活动通讯

2019年12月10日，竹山小学二年级语文备课组开展了“追根溯源，让识字有’理’可依”主题教研活动。徐慧老师围绕主题执教《纸船和风筝》。

这是一篇童话故事，讲述的是小熊和松鼠借助纸船和风筝传递友情。在这篇课文的课后习题中就有看生字来猜字音、字义的题目。所以，徐老师将这节课的重点落在字理识字上。

字理识字是依据汉字的造字规律和理据进行识字教学。徐老师在教生字的时候，没有教师的讲授，而是让学生根据古文字、图片及构字规律自己来说。比如在教学“漂”和“飘”。徐老师让学生先来说说这两个怎么记。学生根据形声字的构字规律很好地记住并能将这两个字区分开。再比如教“筝”一字。教师出示图画。学生一看便知道早时候的风筝是用竹子编的，所以用竹字头。这样的教学，科学、有趣、有效。小小的汉字中却承载着大大的智慧。

最后进行评课。组内老师纷纷表示听完徐老师这节课知道了如何更好地进行字理识字：在平时的识字教学中，要对本课的生字能有深入地了解，必要时还需查阅资料，多下功夫。