科学学科教研组活动二：教研课《人的呼吸》

激发兴趣 发展思维

——记竹小科学组孙珍珍老师校内研究课《人的呼吸》

一、活动主题

“激发兴趣 发展思维”---- 竹山小学科学组内研究课

二、活动方案

 1．研究课开设

  时间：2020年11月24日上午第1节课

  地点：科学实验室

  课题:《人的呼吸》

  授课人：孙珍珍老师

  听课人：王东敏校长、张强老师、朱乐老师

 2．组内研讨

  时间：2020年11月24日下午第3节课

  地点：科学实验室

  研讨人：郭小霞老师、张强老师、孙珍珍老师、朱乐老师

三、活动记录

 11月24日上午第一节课，我校孙珍珍老师在实验室开设了组内研究课《人的呼吸》，王校长和科学组老师们参与听课。下午第三节课老师们齐聚实验室，对这一节课进行了研讨。

 首先孙珍珍老师简述本节课的教学设计，课堂设置了三个环节，首先是感知呼吸，接着是认识呼进呼出气体的不同，最后是认识呼吸器官以及呼吸器官的作用，根据课标中的要求，孙老师还补充了保护呼吸器官的方法。很多学生认为吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳，为了纠正学生的前概念，孙老师的策略是在学生认识呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊之后，补充了科学家对于吸进和呼出气体的成分表，学生通过分析表格认识到吸进的气体中也有二氧化碳，呼出的气体中也有氧气，只不过是吸进的氧气比呼出的多，而呼出的二氧化碳比吸进的多。因为呼吸器官隐藏在身体内部，学生的生活经验比较欠缺，为了突破这一难点，孙老师的策略是先让学生小组讨论，在记录单上画或者写出器官名称，然后进行全班交流，最后再播放视频让学生明确呼吸器官及其作用。

 接着，科学组的老师们对本节课进行了研讨。本节课教学的重点是能够描述人体呼吸系统的组成、各器官作用及系统的工作流程。教学难点是观察比较吸进和呼出的气体有什么不同。

 郭小霞老师认为：本节课体验完呼吸后，教师可以先介绍呼吸器官的作用，再来比较吸进和呼出气体的区别，符合学生的认知。 

 张强老师认为：实验器材对实验效果影响很大，本节课中烧杯一定要清洗干净，每次使用过要清洗，石灰水要进行过滤，以便实验现象更加明显。 

 朱乐老师认为：要启发学生思考：我们每时每刻都在呼吸，吸进去的气体去了哪里？又是怎么出来的？气体在经过这些器官的时候会不会发生变化？学生带着好奇的态度去积极探索呼吸器官及其作用。接着，引导学生探究呼出气体和吸进气体的不同，学生思考如何通过实验验证。 

 最后，朱乐老师对本次活动进行了小结。

附：活动照片