关注学生思维发展----竹山片科学教研活动

 关注学生思维发展----竹山片科学教研活动

一、活动主题

关注学生思维发展

二、活动方案

活动时间:第十七周周三(2020.12.23)

三、活动记录

12月23日上午，科学组两位教师执教了两节片级课，课后，竹山片的科学教师参与听课并进行了研讨。

首先，两位执教教师简述教学设计。孙珍珍老师执教的《食物的消化》，本课分为三个环节，首先是了解学生前概念，认识消化器官，接着是认识消化器官的功能和作用，教师提供了小饼干旅行日记，请学生独自阅读并思考每一个器官各有什么作用，然后进行角色扮演小组内说一说“我是......，我能.......”,加深学生对器官作用的认识 。最后，教师提供了消化器官的模型，模拟食物在消化道内的蠕动。朱乐老师执教的《电路暗箱》，本课紧紧围绕检测暗盒里的电路这一活动展开，教学内容主要有四个部分：创设问题情境，引发学生思考：老师手里的这根导线通不通？学生利用检验器中灯泡的亮度变化进行判断。第二，如果将导线换成小灯泡或电池接入电路，小灯泡的亮度会怎样变化。这一活动主要是为后面的解暗箱做铺垫。第三，引导学生设计并制作暗箱，限定每个触点间只连接一个电路元件。第四，打开暗箱验证自己的判断是否正确。

接着，各位老师针对两节课说说自己的想法。《食物的旅行》这节课的优点：1.第一环节中学生读图与自己的前概念比较找不同，充分发展了学生新的认知，学生体会更加深刻。2.在第一个环节小结的时候教师提醒学生注意胃的形状，小肠大肠的先后顺序，以及摸一摸小肠大肠在哪里，针对前概念汇报环节学生错误前概念作出有针对性的指导和强调。3.器官功能的认识采用了角色扮演的策略，让课堂更有趣同时更深刻。不足之处：课时安排太紧，可以分为两课时，消化器官的介绍太简单了，实验模型可以让学生自己动手制作，课堂上，教师要关注学生思维的发展。

《电路暗盒》这节探究课学生学习的兴趣很高，教师方法指导很细致，课堂教学有着不错的成熟度，体现在：教学组织驾驭、教学内容安排、教学要点讲解，从上课反应来看，取的了较好的教学效果。但也有需要改进的，如实验前任务的交代不够清晰，都是口授式交代，要改进 ；讨论时要注意组织所有人讨论，小结要明确；课堂组织驾驭的方式方法要进行总结。

最后，郭晓霞老师对本次活动进行了小结。教学时要关注学生动手操作的过程、记录的过程、解释的过程、反思的过程。更重要的是给学生一种方法、一种思想，要关注学生思维的发展，关注生长点。

附：活动照片