梳理 沟通 应用 ——六年级数学备课组系列活动（五）

      梳理   沟通   应用    

                  ——六年级数学备课组系列活动（五）

一、活动主题

梳理  沟通  应用  

二、活动方案

内容：组内申报课《长方体和正方体的表面积、体积的整理与复习》

时间：2020年12月25日

地点：办公室（12）

活动对象：六年级数学教师

活动形式：听课及研讨

三、活动记录

12月25日，张晨丽老师在六（4）班执教组内申报课《长方体和正方体的表面积、体积的整理与复习》，六年级数学组全体老师积极参与。课后全体教师对这节复习课进行了深入研讨。

课始张老师首先让学生自己回忆与整理这一单元所学知识, 有利于他们主动地梳理头脑中原有的知识体系, 加深对知识间内在联系的理解, 接着教师以“以问促思”的教学方式引导学生思考，沟通知识之间的联系，张教师给学生创设了“独立思考———小组交流———展示汇报”等交流互动机会。再通过引导学生观察、分析、对比、归纳、概括等, 使学生进一步明确了表面积与体积, 体积与容积等区别和联系, 巩固本单元所学知识, 加深对所学知识的理解, 从而形成知识体系。最后通过精心设计的练习题的训练, 使知识的应用更具综合性和灵活性, 使学生在牢固掌握知识的同时, 实践能力也得到培养。

听课结束后，六年级数学组成员齐聚办公室十二进行了评课活动。陈老师认为:“ 整理与复习”课是以整合、梳理已学的知识、技能为主要任务,促进知识系统化, 提高解决问题能力的一种课型，因此教学中要体现“理”，理清才能活用；吴老师认为除了“理”，还要重视“通”，要沟通知识之间的内在联系, 弄清知识的来龙去脉。

通过本次活动，大家对复习课的教学有了新的认识，复习课的教学要从发展能力和知识理解深度两个方面进行突破，要重视“理”“通”“用”，发展学生潜力, 培养学生能力。