识字写字与阅读的趣味教学

识字写字与阅读的趣味教学

——一年级语文备课组系列活动（七）

一、活动主题

识字写字与阅读的趣味教学——一年级语文备课组活动（七）

二、活动方案

内容：一年级语文备课组成员虞瑾雯老师执教的《乌鸦喝水》并进行研讨。

时间：2020年12月31日

地点：一年级办公室

活动对象：一年级语文教师

活动形式：就课例《乌鸦喝水》探讨如何在低年段课堂中趣味教学、趣味朗读、趣味识字。

三、活动记录

2020年12月31日，南京市竹山小学一年级备课组语文教师进行了“识字写字与阅读的趣味教学”的主题教研活动。一年级语文备课组成员观摩了虞瑾雯老师执教的《乌鸦喝水》，并进行了主题研讨。

《乌鸦喝水》是统编版一年级语文上册第八单元的一则寓言故事。课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。

识字写字方面，虞老师根据汉字特点及学生的认知基础，教给学生运用多种方法识记生字的方法。如“乌”字与“鸟”字对比记忆，并结合“乌”是黑色的意思，和乌鸦外形特点相联系。“鸦、进、旁”根据形声字特点借助偏旁识字;还通过组词进行识记，如“乌鸦、找出、办法、旁边、放进、许多、到处”这些词语，都是生字组成的，而且和课文内容密切相关。

同时，虞老师立足文本特点，整节课注重朗读指导，让学生通过读，体会乌鸦遇到困难，靠自己想办法成胜困难的过程。读第一自然段，“到处”一词语速稍慢，突出四处找水的辛苦。“但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水”这句话中“水不多”和“瓶口又小”读得平稳，“喝不着水”读得急促、快速，突出乌鸦想喝又喝不着水时的焦急心情。