打通关联，放飞想象——竹山小学语文教研组第三次活动

打通关联，放飞想象

——竹山小学语文教研组第三次活动

百般红紫斗芳菲，语文教研正当时。在春暖花开的三月里，为切实提高各位语文教师的课堂教学水平，有效促进课堂教学质量，3月23日，竹山小学语文教研组开展了以“打通关联，放飞想象”为主题的教研活动。

本次教研活动分为两个环节。首先，二年级组的语文老师展示了，以“打通关联，让想象和表达齐头并进”为主题的集体备课。徐苗老师先结合课标，进行语文要素分析；孙璐老师与大家交流：如何引导学生通过想象画面，美美地读课文；刘京宜老师以《彩色的梦》为例，指导学生通过听读、品读、精读、悟读几个方面层层推进，有层次的朗读，将书面语言内化成儿童自己的语言；郭淼老师，潘卓老师和朱爱华老师结合不同课例，分享了如何让想象思维在低年级写话教学中动起来，引导学生“大胆地写”：谢海燕老师分享写话形式的综合运用；陈爱芳老师推荐关于想象的课外书籍。此次单元集体备课内容丰富，层次清晰，思考深入，充分展现了二年级老师的智慧。

接下来，校名师工作室姚彩霞老师开展了以“关联阅读理念下，想象力的层级训练初步研究”为主题的讲座。姚老师首先阐释了“关联理论”和“关联性阅读”的定义，接着，又指出了培养学生的想象力和关联阅读的关系，提出了“想象力”层级的概念。姚老师提出，想象力可分为表层储备、专项训练、表象重组和年段层级。在不同的年段，教师的侧重点也有所不同。在低段，老师们要关注学生的发散思维；到了中段，重在积累比喻词，丰富学生的表达；到了高段，应教会学生将想象与情思结合，学会独特表达。姚老师的讲座从理论与实践两方面对“想象力”的阐述，使老师们对如何在教学实践中落实想象力相关的语文要素明确了方向。

此次活动内容丰富，以“打通关联”为支点，从点到面，围绕“想象”与“表达”进行了深入探讨。活动中，全体参会老师收获颇丰，也为教研组和备课组活动带来了更多的思考。