每一朵花都会绽放——“小故事大先生”专栏征文

                 每一朵花都会绽放

竹山小学 潘卓

    第斯多惠曾经说过：教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。班主任工作是一门充满智慧的艺术，面对这些正在成长中的学生，教育不能急于求成。我们更应当用爱心、真心和耐心去拨动他们的心弦，用温暖融化他们心中的坚冰，用博大的胸怀包容他们偶尔犯下的错误，然后静待花开。

    班上的吕同学由于家住的离学校比较远，基本上早上都是八点多才到校，记得印象最深刻的一次是，中午大家都在食堂吃饭了，吕同学才到班级，当时得知他还没吃饭的时候，我们赶紧四处给他寻找食物，生怕他饿着了。而且由于他平时的识字量很少，基础薄弱，再加上动作极其缓慢，经常跟不上老师的教学进度，甚至现在才低年级的他作业都要写到十一点多，家长和我们都甚是头疼。看到孩子这样，我心里也很着急，于是多次与家长沟通，他的父母并不是很配合。于是我就花更多的时间，并且做更多的努力去帮助他。可能刚讲完的时候，他都记下了，可是第二天他又忘记了。有时候我会被这样的反馈弄得心灰意冷，甚至都想要放弃了，但是心里的另一个声音告诉我：应当用欣赏的目光去关注孩子，用诚挚的赞美鼓励孩子。我一定想出办法让孩子进步的！

    临近期末考试的两周，我每天都把孩子留在教室留到四点多，希望能把课堂上落下的知识给他补上。又是一个寒冷傍晚，放学了，教室里空荡荡的，留下了正在埋头思考的小吕同学和坐在一旁干着急的我。他正在默写背诵了无数次的《日月潭》“日月潭很深，湖中央有个美丽的小岛......”默完了不出我所料，又是许多忘记了笔画的字和大片的空白。顿时我的胸口涌上了一团火焰，真是又失望又无奈。既不能理解，为何讲过的字反复的写还是写不出来，又对家长对孩子不闻不问的做法深感汗颜。当下的那一刻我是很生气的，于是我摸着他的头问他:“你是不是不爱学习语文呀？”他也是愣了一下，然后点了点头，说道：“好多字我都不会写。”听到了他略带无辜的语气，本要发火的我心一下子就软了下来。

  是呀，平心而论，他的基础是要比一般的孩子薄弱，可是背后的原因呢，不正是平时的懒散导致的吗？甚至由于家长的不重视，孩子都产生了破罐子破摔的心理。如果这个时候我再打击他的自信心，那么，他只会更加地自暴自弃。于是我强压下了内心的怒火，转而以一种很平和的语气对他说：“没关系，我们慢慢来，不会的知识老师再教你，但是你一定要好好听，并且回去要好好的巩固。如果听得用心的话，那么老师奖励你一个梨子。”小吕的学习信心一下子就被激发了起来，这个傍晚他听得尤其认真，虽然不知道第二天他是不是又“短暂性失忆”，但是我依旧对他充满信心。

    第二天早上，让我焦虑的事情又发生了，九点零八，踩着第二节上课的铃声，他才慢悠悠地走进课堂。看来这件事情光靠我一个人的力量已经远远不够了。于是距离期末考试不到两周的时候，学校的领导和作为班主任的我一起邀请他的家长来学校进行了交流。通过这次深入的交流，我们了解到这个孩子的父母都忙于管理家里的店面，作息不规律，加上他们对孩子平时的教育分工不明确，因此孩子一直没能养成一个良好的生活习惯，这导致了他在学习上也是三天打鱼，两天晒网。我们对他父母说：“为人父母要想让孩子变好，自己就是一面镜子。”经过这次晓之以理、动之以情的对话，我们对家长的生活状况深表理解，同时也给孩子的家长上了人生当中重要的一节课，这两位家长忙于挣钱，疏于对孩子的管教，但是挣再多的钱又能换回父母对孩子深切的陪伴吗？在这之后，小吕同学每天都能在八点前到校，他的责任心和班级集体荣誉感也强了许多。

家长和老师之间有效的配合，才能为孩子撑起一片更美的天空。如果学校里的老师是孩子成长道路中的一盏明灯和引路人，那么家长才是孩子最重要的老师。只有相互理解，彼此支持，我们的孩子才能朝着更加健康、阳光的方向发展。当意识到仅凭我一己之力，对孩子的改变未起到分毫作用的时候，我只能去联合他的家长，因为他们才是对孩子来说最重要的人。孩子也的确在父母有意识地自律以后也变得自律、优秀了。教育的力量是无穷的，榜样的力量是无限的。老师和家长多关心、多帮助孩子，那么孩子的心中一定可以升起一轮温暖的太阳，发出耀眼的光芒。所以家长和学校的共同努力，家长能让我们孩子的进步更快一些。

在教育孩子的道路上，鼓励永远比批评更有效。孩子有他们的最近发展区，每个孩子的最近发展区也是不同的，我们时常发现讲过的东西，在孩子的手上还是容易错的。归根结底，便是我们在讲的时候，孩子的兴趣不够、专注度也不够。出现这种情况下，若是继续批评孩子，只会更加打压孩子的自信心。有句话说：教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。当我以一种温和的语气鼓励吕同学的时候，他那天的表现就很好。所以我们老师在教育学生时也要多从正面引导学生，多给他们一些善意的鼓励与赞美。在平时的工作中，一篇情理交融、鼓励性很强的评语，一段肯定、称颂的赞美之词，都能让我们的学生心情愉悦、信心百倍，也拉近了我与孩子的距离。当孩子有了内发的学习动力，那么我们的教育往往就会达到事半功倍的效果。由此可见，鼓励和尊重能打开孩子们不愿意打开的心扉，这在我们教育工作中特别是班主任工作中的重要性。

    巴特曾经说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”没有爱就没有教育。学生在我们心里有多重，往往我们在学生的心里就有多重。对小吕同学知识掌握不牢固，同时又懒散的行为，我没有选择一个劲的指责他，而是以一种平和而又让人易于接受的方式和他以及他的家沟通交流。因为我深深地知道每一个孩子都需要家长和老师不断在他人生的纸张上面涂抹色彩。