“双减”下，体育课的正确打开方式——体育教研组活动（二）

“双减”下，体育课的正确打开方式

                                  ——体育教研组活动（二）

一、活动主题

“双减”下，体育课的正确打开方式——体育教研组活动（二）

二、活动方案

内容：对张金涛老师执教的《花样跳绳--编花跳》一课，进行组内集中观摩、研讨

时间：2022年4月27日

上课地点：操场

活动对象：全体体育教师

活动形式：体育组全体老师集中观摩、研讨

三、活动记录

张老师这节课是三年级的《花样跳绳--编花跳》教学，跳绳是发展跳跃能力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的积极性是首先要突破的难点。为此在开始部分和准备部分中设计了一些训练游戏。如：报数比快、我是木偶兵、正反话等调动学生学习的积极性，提高他们参加体育活动的积极性、注意力。教师又在训练中赋予适时的点评、鼓励，学生表现出了很高的学习积极性。

 张老师为了突破本节教学重点双手交叉编花跳，在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“编花跳”。当学生看到他们的同伴双手交叉编花跳得那么好，早早已跃跃欲试。再听到教师激励性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。此时正是提示方法的有利时机。为了培养学生的表述能力及互动、合作学习的意识。张老师邀请会跳编花的学生说出跳编花的技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起来。经过多次的尝试个别学生学会了编花跳的动作要领，但大多数学生仍旧认真的练习。这时的学生渴望有人能帮助他练习，看到他进步。于是张老师针对学生不会双手交叉跳，跳过去绳摇不过来，不会连续跳等问题，为学生们创设了小组互助合作学习的氛围。让学得快的学生帮助学得慢的学生。学生们在学习中不但自身的优势、进步得到了展示，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。

课后，体育组教师针对张老师的这节课进行了集中研讨，一致认为张老师的这节课教学效果很好。