竹山小学承办江宁区小学语文“文学阅读与创意表达”主题教研活动

品析文学的创意语言，把握表达的融通机理

——江宁区小学语文“文学阅读与创意表达”主题教研活动

微云澹澹碧天空，丛桂香生细细风。2022年10月20日上午，由南京市竹山小学承办的区小学语文单元整体教学背景下“文学阅读与创意表达”任务群的认识与实践暨“姚彩霞名师工作室”启动仪式如期开展。

首先，由孟雯老师执教《穷人》第一课时。孟老师课前出示雨果的叙事诗《可怜的人们》，声情并茂的朗读为整节课的教学奠定了情感基调。一张预学单，让孟老师的字词教学和整体感知环节轻松又扎实。接着，孟老师抓住小说中“人物的心理活动”这一创意表达点，由扶到放，层层深入、细致品析穷人们物质上的穷和精神上的不穷，并指导想象人物“沉默”中的“潜台词”，进行创意表达。

秦凡老师执教的《穷人》第二课时，则以小说中环境描写这一创意表达点为教学切入口，通过环境的对比品读，走入人物的内心；借助文本的前后勾连，激活个性的审美体验；引领学生在细节处驻留，让教学渐入佳境；恰切的阅读链接，让学生对小说的创作意图理解更深入。最后，学生在悠扬的音乐声中尝试给文章的结尾处添加环境描写，在读写结合中凸显小说体裁的文学意蕴。

葛秀老师在前两节课学习的基础上，带领学生学习习作《笔尖流出的故事》。葛老师基于学生生活，创设了真实的习作情境；接着，紧扣本单元课文，提炼出《穷人》一文情节构思的秘诀，并引领学生迁移运用，学习围绕主要人物构思故事情节；然后，以例文引路，提供“愿望—障碍—行动—新障碍—新行动”的构思支架，教会学生将自己的生活故事写得吸引人。整堂课“教—学—评”一体化，富有实效。

三节课，让听课者收益良多。课后，竹山小学张良花副校长围绕“单元整体教学下‘文学阅读与创意表达’的实践探索”进行了融理性与思辨性的课堂评析，她讲述了竹小语文团队在磨课时的思考与感悟，由初时的困惑，到研读文本找到“文学阅读”与“创意表达”之间的融合点，再到单元整体解读、思考、构建。经过一次次的碰撞与打磨，才有了今天精彩的呈现。

在准备本次区级研讨活动的过程中，竹山小学“姚彩霞名师工作室”团队也获得了成长。工作室主持人姚彩霞老师开展了一场主题为“大情境视野下‘文学阅读与创意表达’任务群的实施策略”的专题讲座。姚老师结合四年级的神话单元谈了自己和团队对“文学阅读与创意表达”这一任务群的系统理解，团队每个人如何将理论与实际进行融合，身体力行学习新课标，身历其境践行新教学。姚老师的分享，让我们感受到校本教研并非一蹴而就，竹山小学的“姚彩霞名师工作室”是一支有实干精神、有钻研能力的成长型团队。

随后，竹山小学王东敏校长为“姚彩霞名师工作室”举行了隆重的揭牌仪式，在大家的共同努力与见证下，我校的区级工作室正式揭牌成立。每一位工作室成员都无比的激动和自豪，大家的脸上洋溢着幸福的笑容。相信他们定会奋马扬鞭，笃行不怠；戮力同心，携手同行。

教学似登山，不在一朝一夕。我们在追寻教学理想的途中，更需要一位引路人。活动最后，区小学语文教研员、特级教师吴勇老师为本次活动总结，吴老师认为“‘文学阅读与创意表达’任务群”构建的基础与核心就是文本中的“创意语言”，他结合生动鲜活的课例分析了“文学阅读”与“创意表达”之间的承接与联系，指导教师们发现不同文体的表达特点，真正领悟文学性作品的“可教学点”。接着他强调，竹山小学语文团队通过本次活动，为小学语文“‘文学阅读与创意表达’任务群”的构建作出卓有成效的探索。本任务群教学仍处于摸索阶段，仍有不足，但实践与探索终将逼近课程的真相，逼近课程标准的真谛。

秋风解文意，教研启巧思。通过这次研训活动，老师们对新课标中“‘文学阅读与创意表达’任务群”的概念有了更清晰的认识。学无止境，教无止境，研无止境。本次教研活动虽然已经结束，但语文教学实践的脚步永不停驻。让我们在教研之路上，携手一起向未来！