自组织教学实验与研究 ——数学教研组系列活动（四）

自组织教学实验与研究（图形教学与复习专题）

——数学教研组系列活动（四）暨卓越班教学研讨活动

6月1日上午，竹山小学承办江宁区小学数学卓越班教学研讨活动，李倩倩、王玲和袁永芳老师分别执教了四年级《认识平行四边形》、五年级《圆的认识》和六年级《平面图形的面积总复习》。特级教师王东敏校长、教研员周善伟主任、王欢主任、沈国酰老师、卓越班成员以及我校数学教师参与了此次活动。

本次活动分为课堂展示、主题讲座、专家点评这三个环节。

第一节课，青年教师李倩倩老师执教四年级《认识平行四边形》。李老师从生活中形象的平行四边形过渡到数学中抽象的平行四边形，符合四年级学生的认知水平，学生容易接受。教学“平行四边形的底和高”，李老师用运大件过隧道的情境让学生体会高的重要性，使学生产生学习平行四边形的底和高的需要，最后用平行四边形在生活中的应用让学生深刻体会平行四边形的重要性。第二节课，王玲老师执教五年级《圆的认识》。王老师用学生熟悉的长方形和正方形作导入，抓住学生的起点，把课堂交还给学生，最后用欣赏生活中美丽的圆结束课堂，学生在感受美的过程中产生知识的内化。第三节课，袁永芳老师执教六年级《平面图形的面积总复习》。袁老师用平面图形的面积推导公式引入，唤醒学生对已学知识的认知。错题分享环节，袁老师践行自组织理念，组织学生自主汇报，交流互动体会平面图形之间的关联。

课堂展示后，进入主题讲座环节。王欢主任汇报《有关自组织课堂口头评价语的思考》主题讲座。王老师提出教师对学生的回答进行即时评价的重要性和价值，并针对三位老师的部分评价语进行点评，提出建议。接着，特级教师王东敏校长开设主题为《图形教学与复习的实践智慧》的讲座。王校长指出一节课最有情趣、最让人迷恋的是在生命互动的现场，学生迸发出来的朴素的思考，同时向李倩倩老师提出建议，可以在出示运平行四边形大件的时候让学生说一说对高的理解，接着出示几何图形中的底和高的概念，学生更能深刻地理解高是两条平行线之间地垂直线段。王校长建议王玲老师，在学生展示画圆的方法后，提出问题：用什么数据记录圆呢？与前两个问题结合起来，思维就上了一个层次，让学生在半径的概念里产生思辨的过程，理解半径有无数条。王校长对袁永芳老师的课提出想法，用什么数据记录一个平面图形，这个问题很有价值，要真正做到用数学的眼光研究生活中的问题，把生活中的问题上升到数学问题，把数学问题上升到数学科学知识体系的建立上来。

专家点评环节，周善伟主任对三节课进行点评。周主任用三个关键词点评了李倩倩老师的课堂：关联、探究味、学生的思考。指出学生的思考应体现在高的教学中：一点一线一垂直。周主任也用三个关键词点评了王玲老师的课：起点、锚机抓得准、教学相长。周主任提出数学课堂应充分展现教学相长，学生在学习，老师也在学习，对学生的回答要即时捕捉。周主任认为袁老师的课讲述了平面图形的昨天、今天和明天。今天要做的事是关联，感觉关联的过程中是用转化的方法、化归的思想、等积变形的思想，明天要做的事是解决问题的过程中需要对这些图形进行有意义的想象，找到图形与图形之间的关系，寻求更加有效、合适的方法。

本次活动，氛围浓厚，效果扎实。相信不管是上课老师还是听课老师都有所启发，有所收获。