在角色体验中朗读，在朗读对话中感悟----二年级语文备课组系列活动（五）

在角色体验中朗读，在朗读对话中感悟

                            --二年级语文备课组系列活动（五）

在角色体验中朗读，在朗读对话中感悟----二年级语文备课组系列活动（五）

内容：周贤梅老师执教《12坐井观天》及研讨

时间：2022年11月15日

地点：二（1）班、办公室二

活动对象：二年级语文教师

活动形式：申报课并集体研讨。

2022年11月15日上午，周贤梅老师在二（1）班执教《12坐井观天》，课后二年级语文老师在办公室二进行研讨。

课伊始，周老师以小鸟写给全班同学的一张“留言条”复习旧知导入新课。课中，周老师指导学生通过朗读体验课文角色，通过多方式朗读对话，以读促感，加深感悟。整节课，教师的教态亲切温和，教学过程流畅，教学环节环环相扣，能够通过层层递进的朗读指导，带学生进入课文的学习中。

课后，全体二年级语文教师在办公室二对本节课进行交流和研讨。组内教师一一发表自己的思考。郭凤老师表示，周贤梅老师教态自然、亲切，注重朗读教学，引导学生一步步读出层次。能够走近学生，和学生亲切互动，调动学生的学习兴趣。司雨晨老师认为“留言条”的设计，巩固了之前的学习，温故而知新。在教学“一百多里”时，除了让学生感悟出小鸟的又累又渴，也可以感悟出路途的遥远。最后，刘潇老师在教学设计上提出了个人一点想法，在学生的回答没有达到教师预期的时候，教师可以通过朗读上下文的方式，让学生加以感悟。什么是“大话”？学生无法直接答到重点，可以让学生读后文“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”使得教学更加浑圆流畅。

教师除了让学生明白《坐井观天》富含的寓意，自己也应不断思考，不断更新，不做井底之蛙，做更好的自己。