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创设真实情境,聚焦单元要素——三年级语文备课组研讨活动(四)

创设真实情境聚焦单元要素——三年级语文备课组研讨活动(

一、活动主题

创设真实情境聚焦单元要素——三年级语文备课组研讨活动(

二、活动方案

内容:观摩三上《富饶的西沙群岛》一课,并进行交流研讨

时间:20221115

地点:三(1)班

活动对象:三年级语文备课组成员

活动形式:课堂展示 交流研讨

活动记录

1115日,三年级语文备课组开展本学期第次教学研讨活动,全体三年级组语文教师共同参与。上午第节课,赵越老师执教单元《富饶的西沙群岛》一课,下午第一节课全体教师针对课例进行研讨。

赵老师首先借用一张地图引入课题上课过程又以“导游介绍”的形式贯穿始终不仅拉近了课文描写的地方与学生的距离,还让每一处美景都变得亲切起来,“大好河山”不再是一个抽象的词语,而是真切的生活境遇。在自然状态下学习母语,生活是开放的课堂;在学校课程形式下学习母语,课堂应该与真实的生活体验沟通,这样才能帮助学生创设积极的学习境遇,学生才会主动建构更加丰富的学习意义。

同时老师充分关注课文编排顺序发挥了编者将其列为第一篇精读课文所应承载的教学价值。既有清晰精准的目标定位,又有层级鲜明的教学板块,同时还采用了匹配、适切的教学策略。

赵老师的课堂从题目的理解到课文总体结构的感性认识,再到主要内容信息的提取,一步步走进文本,让学生清晰体验到学习路径的同时,整体上感知了课文结构和内容,认识了事物,初步丰富了语言积累。这样的学习活动,既给学生提供了学习路径选择的经验,也为第二课时进一步的语言习得和运用奠定了基础——选择自己喜欢的部分向别人介绍西沙群岛,内容和语言材料都做好了铺垫。

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