聚焦具体情境,发展数学思维——数学教研组系列活动（六）

聚焦具体情境,发展数学思维

——数学教研组系列活动（六）

活动主题：聚焦具体情境,发展数学思维

活动时间：12月7日下午

活动地点：录播教室

活动对象：竹小全体数学教师

活动形式：教研课展示

活动过程：

2022年12月7日，数学教研活动在南京市竹山小学录播教室展开,全体数学教师参与了本次活动。本次活动由竹山小学王欢主任主持。

本次活动分三个部分开展。首先，全体教师观摩了潘博老师带来的《解决问题的策略:一一列举》一课，潘老师以王大叔自主创业为主线，让学生在帮助王大叔解决问题的过程中感受一一列举的策略性，并同时明确要有顺序的列举，这样才会不重复不遗漏，同时随着情境中时间的变化，并衍生出一系列的问题，在解决问题中进一步体会列举策略在生活中的应用，感受策略与生活、数学与生活之间的练习，发展学生的兴趣，获得解决问题的成就感。

之后，由听课教师提出问题，全体教师进行评课交流。过程中各个年级的老师就本节课阐述了自己的观课感受，指出我们教师在课堂中要抓住学生，聚焦具体情境，并明确课堂的主要目标，感受策略而非解决问题，发展学生的数学思维，实现思维的跨越与后续教材的衔接，真正实现学生的自我组织。

接着，由上坊新城的衡华丽主任带来学习菜单讲座《指向学习者“核心素养”形成与发展教学》。讲座中点明了在新课标的背景下，我们教师如何设计课堂，让学生学习、知晓、觉悟，教师如何设计、引导、提升，不是为教而学，而是为学而教。

本次活动重在分享本组研究成果，探究课堂教育方法。教师在尊重教材，深入理解其编写意图、目的、意义的基础上，对教材内容进行相应的分类和结构化处理，使其能更好地贴近学生的发展需求。其内容殷实，干货满满，相信所有老师都在本次活动中有所收获、有所启发。