唤醒经验，在操作体验中建构概念

唤醒经验，在操作体验中建构概念

——记二年级数学备课组潘博老师申报课

10月31日，潘博老师在二（8）班执教组内申报课《认识厘米》，王欢老师和二年级数学备课组都参加了此次听课，课后二年级组就潘博老师的课堂也展开了一番精彩的研讨活动。

潘博老师的教学设计新颖，符合学生的认知，学生在课堂中积极性很高。在教学中，潘老师给学生提供充足的时间和空间，调动他们的操作经验，使其运用多种感官进行有意义、有目的的观察与操作。通过“量一量课桌有多长”的测量活动，激活了学生的生活经验。学生操作交流后，以“同样的课桌长边，为什么你们说的数量不相同？”这一问题引发他们思考，使他们在交流讨论中感受统一计量单位的重要性和必要性。“关于厘米，你想了解些什么？”这一问题激发了学生自主体验的需求。又借助丰富的操作活动，为学生建立“1厘米”的模型提供了实践支撑，提高了体验成效。

课后研讨中，各位老师充分肯定了潘老师本节课的优点，王欢老师提出：潘老师的这节课不仅为学生进一步学习长度单位打下了基础，也为以后教学二维的面积、三维的体积概念做了结构与方法上的铺垫；张迎春老师提出：本节课中潘老师摒弃了传统的认识直尺的教学方法，将直尺的认识和应用融合在厘米概念的建构过程中。学生在摆几厘米的过程中，不仅体验了 1 厘米、2厘米、3 厘米……的实际长度，还深刻理解了直尺的构造特点和测量的本质。丁慧琴老师和李倩倩老师也提出了自己宝贵的意见：课堂中学生观察、比划 1 厘米的标准模型用的时间过长，可以缩短一下时间，为后面估、量、画等操作活动留下充足的时间。各位教师各抒己见，收获良多，形成良好的研讨氛围！