离学生再近一些

离学生再近一些

——记王东敏名师工作室教学研修活动

2020年12月18日，以“自组织教学实验与研究——数与代数篇（用字母表示数系列）”为主题的教研活动暨王东敏工作室研修活动在南京市竹山小学美术室展开。王东敏名师工作室全体成员、横溪小学“百校千师”活动结对成员、横溪小学数学学科流动教师、竹山小学青年数学教师参与了本次活动。

本次教研活动首先由王欢老师执教五年级上册《解决问题的策略--一一列举》一课，王老师的课堂贴近学生生活，在竹山小学校园内正在进行的足球比赛情境中引导学生对解决问题中一一列举的策略进行探究。课堂中教师注重给学生提供自主探究、自主汇报的活动空间，真正的把课堂交给学生，学生学习兴趣浓厚，思维活跃，表达清晰，教师教的轻松，学生学得愉快。紧接着由张金花老师执教五年级上册《用字母表示数》，张老师教态自然大方，语言轻柔，教学基本功扎实。课堂上教学环节清晰流畅，层层递进，由浅入深，引导学生在算术思维的基础上逐步发展代数思维。两位教师的教学风格迥然不同，教学个性明显，真实而扎实的为我们呈现了两节值得深入探讨的数学课。

授课结束后，与会教师进行了主题研讨。先是两位授课教师进行了简短的说课，谦逊的表达自己对于课堂教学中的遗憾，指出可以改进的环节。接着其他教师们各抒己见。对王欢老师的教学，大家十分肯定课堂中教师强调的“序”，一一列举方法的有序性可帮助学生不重复、不遗漏的找到符合要求的答案。同时章晓燕老师也提出了自己的疑惑：对于学生的不成熟的生成该如何回应？激发大家热烈的讨论。对于张金花老师的教学，大家赞扬张老师对于教材的钻研透彻，教学设计层次丰富。郭永宁老师也提出自己的思考：课堂中用字母表示的数量关系式中没有涉及到除法，在本节课堂中是否也需要一个用除法解决问题的情境？与会老师针对这一疑问畅所欲言，积极献言献策。

最后沈国酰老师从一堂好课的标准出发，对与会教师进行了教学指导。沈老师指出教师应该明确课堂的“主线、主体、主人”，数学课堂需要深度备课，通过深入了解学情、深度研究教材、准确把握课标形成以学生为主体的教学设计，生成以学生为主人的课堂。

此次教学研讨活动在在沈国酰老师、沈俊副校长和王东敏校长的精心指导下生动、真实、有效，教研氛围热烈、浓厚，推动教师的专业素养和教研能力的发展，与会教师收获颇丰。

本次活动是对自组织教学实验与研究——“数与代数”篇的再次深度研讨，后续工作室成员将继续在“图形与几何”等篇章展开研究，提升自己的专业素质，发展自我，发展学生。