走进鲁迅，走进“好的故事” --六年级语文备课组系列活动（六）

走进鲁迅，走进“好的故事”

                              --六年级语文备课组系列活动（六）

“走进鲁迅，走进‘好的故事’”组内申报课

内容：姚彩霞老师执教《25.好的故事》

时间：2020年12月22日

地点：六（6）班、六（8）

活动对象：六年级语文教师

活动形式：申报课、集体研讨

2020年12月22日上午第三节课，姚彩霞老师在六（6）班执教组内申报课《25.好的故事》。

《25.好的故事》是第八单元“走进鲁迅”单元的第二篇精读课文，姚彩霞老师在课上用四个大环节分别是：一、词语辨析，准确表达；二、挑战权威，认识文体；三、自主学习，合作探究，来带领孩子走进文本，品读文本，让学生在语言文字中体会鲁迅笔下的美丽、幽雅、有趣的故事，感受鲁迅理想中美好的生活的形象。

整节课，姚老师关注学生对本课语言文字的感悟，课伊始就让学生辨析“幽雅和优雅”的不同，课中让学生带着理解辨析“昏暗和昏沉”的不同，培养学生对于语言文字细微差别的敏感度。在环节三的教学中，姚老师给予学生充分的自主学习时间，学生先独立阅读文本，然后小组合作交流感受，最后进行大组交流，补充感受。这样的教学方式，体现了“学生就是课堂的主人”的意识，让学习真的发生在学生身上，教师在适宜的地方，合适的时间给予学生点拨，学生的主体性和教师的主导性得以充分发挥。本节课的教学还体现出姚老师深厚的语文功底，教师对于文本的解读深入细致，文体的掌握，词语的理解，句子的形式，文章的结构，每一个教学要点都能润物细无声地教授给学生，春风细雨滋润着孩子内心的语文种子。

课后，备课组老师在六（8）班就这节课进行了研讨。组内老师都表示这篇课文比较难教，孩子对于文中的象征意象虽然有所领悟，但是不够深刻。课上，要求孩子读出“美”这一要求，学生也是比较含蓄，不主动表现，当然这就是六年级孩子的特点。这一点也是给组内其他老师在上这节课之前有了一定的学情认识，帮助组内教师更好地完成本课的教学。