有效提问：一把开启有效教学的钥匙——五年级英语备课组研讨活动（二）

有效提问：一把开启有效教学的钥匙

——五年级英语备课组研讨活动（二）

一、活动主题：

有效提问：一把开启有效教学的钥匙——五年级英语备课组研讨活动（二）

二、活动方案：

内容：1.听五下《Unit2 How do they come to school？》，并进行交流研讨

2.备课组对《Unit 3 Asking the way》进行集体备课

时间：2021.3.18

地点：五（2）班教室

上课教师：刘宁莉

主评人：郭云云

活动对象：五年级英语备课组成员

活动形式：课堂展示＋研讨＋备课组集体备课

三、活动记录：

3月18日下午第一节课由刘宁莉老师围绕本学期教研主题“有效提问：一把开启有效教学的钥匙”开设五年级英语备课组组内教研课，内容为:Unit2 How do they come to school？

本节课的教学任务目标是能理解并会朗读Cartoon time故事并会表演；复习巩固该单元语法。

首先在复习语法板块部分，刘老师设计了有关住在哪里以及怎样来学校的一系列问题，向学生提问“Where do/does ... live?”和“How do/does ... come to school?”。这些问题贴近生活，学生兴趣浓厚，班级学习氛围良好。在学习Cartoon time部分时，刘老师也设计了很多有关故事的问题，如:“Why is Bobby so happy? ”“Why can’t Bobby go to school by bike?”“How does Sam go to school?”“Where does Sam sit?”等，帮助学生理解故事内容，了解Cartoon time 的幽默之处。本节课，刘老师通过播放录音让学生学习词汇和朗读课文,让学生进行表演；通过灵活多样、丰富多彩的课堂形式，让学生熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心：通过对学生进行回答问题后的反馈，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。

第二节课首先就刘老师的课大家进行了研讨。首先，由刘老师就本节课的教学思路和想法进行了说课。郭云云老师是这次的主评人，她指出刘老师整堂课的设计思路清晰，能够从旧知引出新知，而且信息量很大，设计了一系列贴近课本和学生生活的问题，对学生进行有效提问。整节课课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。接着每个老师都发表了各自的看法和思考，分别就课堂上如何通过精心设计问题情境，激发学生认知冲突，从而在课堂上开展有效教学，也同时提高学生的语言交际能力和思维能力等谈了自己的看法和思考。

评课环节结束后备课组老师进行了集体备课，本次集体备课内容为五下《Unit 3 Asking the way》。首先由李雷老师进行本单元的教材分析，本单元话题是问路和指路，侧重语言的实用性，教师可以结合之前学过的一些地点词汇、句型等设计教学活动，以便学生更好地完成问路和指路的任务。接下来由虞文婷老师进行本单元的课例分析，她选择的是本单元的语篇板块。本部分的场景和话题是Unit 2中Story time的延续，Yang Ling想去Su Hai 的新家看一看，但是不知道怎么走 。虞老师就课文的两个场景设计了Lead-in、Presentation和Consolidation三个环节的内容，层层深入，帮助学生理解课文内容。然后由刘宁莉老师分享本单元的作业设计，针对不同板块，围绕听、说、读、写设计了每个课时后的作业，帮助学生更好地理解与巩固当天所学的知识。最后由郭云云老师进行本单元的易错点、易错题分析，对于学生易混淆的“take”和“by”的用法、“get in”和“get on”的区别等易错点，结合具体题目进行了讲解，帮助学生更好地理解本单元的知识重难点。