第一个学期，我们这样走过了……——“小故事大先生”专栏征文

第一个学期，我们这样走过了……

竹山小学 许薇

悄然间，一个学期已经结束，无声无息中，我们又将迎来新的一学期，五个月的时光，我们一起在细碎中共同成长。

2020年8月底，我接到了教研处的电话，让我接四（3）班，我毫不犹豫就答应了，可学还没有开，我就接到了好几个“特别”的电话，好奇心下，我稍微打听了一下班级的情况，的确，这个班级很优秀，当然也有比较“特别”的情况。开学之日越接近，我越是纠结，甚至自我怀疑，我这个能力能搞定这个班级吗？我甚至还奢望，只要没开学也许还会翻盘，可奢望毕竟只是奢望，也没等来一个翻盘的惊喜，只能自我安慰，既来之则安之，做好本分应该不会差哪儿吧！

满怀自信，却意外收获

俗话说，新人新气象，开学第一天，我就将自己实验了三年的三好生评选细则亮了出来，细则主要包括他们语数外平时三门的学业成绩，以及他们的每日常规，通过加减分的方式进行累计，最后再结合学期末的期末测评，综合考评三好生。苏霍姆林斯基曾指出：“对于任何一条规定，都应当让受教育者看不出是对他们的禁止，而应当把它们理解为是行动的号召，是在鼓励和帮助他们在善良的土地上站稳脚跟。”每个班级都有自己的个性，如果一味沿用以前的规则，忽视现实的状况，忽视学生的个人需求，那势必会影响班级的凝聚力，失去了规则本身的意义。四年级的孩子他们已经相对成熟，已经有自己的想法，当我说完我的细则后，就让孩子们小组讨论，提出自己的质疑或建议，并将细则进行了完善。我想，这下我的这个三好生细则应该没啥纰漏了吧。万万没想到，在细则刚刚实施的一周内，班级一位学生早晨就迟到了，班级里负责加减分的孩子没问原因，也没有告知我就直接给他扣了一分。事后，有几个“好事者”跑来告诉我，XX因为早晨肚子不太舒服才迟到了，这个分不应该扣吧？的确，我疏忽了，规则不是完美的，也不是一成不变的，在实施过程中应该注重对规则实施检查，及时作出合理的调整，在解决这类问题时，需要老师有敏锐的观察力，即使是“学生来迟了”这件小事，也需要教师洞察学生没来上课的真实缘由，给予不同方式的处理。此外，自己的沟通也有问题，也没和负责加减分的孩子商量好具体的实施步骤，这才导致了这次不大不小的失误。学生也给我上了一课，班级的一切组织管理，不仅仅是条条框框，还应该有人文关怀和教师的沟通技巧等。

遭遇误解，仍保持初心

某个周五的晚上，我正在给女儿开家长会，忽然，QQ弹出某位孩子的爸爸发来的私聊信息，内容大致是：你老师对我家孩子有偏见，故意针对我家孩子，我家孩子眼睛不好，你还往后调整了一排，你就是故意的。看完信息，当下我就懵了，我做错了什么？就那周的周四放学，下大雨，你家孩子迟迟没人来接，我一直在和孩子妈妈联系，班级孩子都走光了，我把你家孩子送到一楼大厅，亲眼见到孩子妈妈接到孩子我才回办公室，我到底哪儿做错了，再说，我这调整座位就正常的全班调整，何错之有？当下的我真是委屈气愤，甚至想立刻打电话给孩子的爸爸和他理论一番，但考虑到还在给女儿开家长会，就忍住了。家长会一结束，我就和搭班的沈老师说明了情况，并且和沈老师商量了下，回复了该家长的信息，我原以为我的真心回复会换来家长的理解，没想到，人家不依不饶，就觉得我不公平。我的家属知道后劝慰我，算了算了，不要和自己过不去，不是所有人都能理解你的行为，你以后就少和他啰嗦呗，以后他孩子你就少管管呗。是呀，何必呢？以后你的孩子我才懒得管呢！我暗自对自己说。

海桑有这样一句话：“一件事慢下来，就是另外一件事了，安静是你身体里最好的东西，我想翻出来看看。”周末休息了两天，似乎缓了过来，没那么生气了，再细想想，觉得自己当时的想法有点过激了，是呀，家长是家长，孩子是孩子，他们虽然有联系，但是也都是独立的个体，如果我真的因为家长的原因就不管人家孩子，小家子气的，那就是我了。这不是我做教师的初心吧！的确，你的工作中总会遇到很多意想不到的情况，当你冲动时务必将你身体内“安静”这个东西掏出来看一看，试着找回当时的那份初心。

师生携手，便其利断金

“争取不让一个孩子掉队。”这应该是每个做老师的愿望。一接手这个班级时，我就知道了这位头号人物，不过我并没有太放在心上，哪个班没有几个相对落后的孩子，平时抓一抓还是能上去的，再说，我以前教的孩子虽然有一些成绩不太出众的，但是他们也不至于不及格。万万没想到呀，第一次数学单元测试成绩出来了，那“7.5分”赫然地屹立在试卷上，“刺瞎”了我和数学老师的眼睛，我被狠狠地打脸了。痛定思痛，绝不能让这个“悲剧”在我的语文试卷上再次上演。该怎么办呢，我琢磨着……

一天，我找来了班级的小班长及其他两个得力小班委，我向他们讲述了我的困境，几个班委说：“老师，你才接手还不太熟悉她的问题，我们几个先回去商量下对策。”没想到，当天晚上，小班长的父亲给我留言了，他说孩子回家也讲述了情况，作为父亲他非常支持孩子，希望自己的孩子有大爱精神，能帮助班上的这名学习相对薄弱的孩子，更让我惊喜的是，孩子父亲还协助孩子拟定了一份“帮扶计划”，这甚是让我感动。有了他们的支持和协助，我想，她一定会进步的。于是，我根据书本的难易程度梳理了一些内容，按照每日计划让班级的这三位小班委辅导她完成，每完成一项就获得相应的小奖励，当然，参与“帮扶计划”的小班委也会获得相应的加分鼓励。一学期下来，孩子的成绩真的也有所上升，期末考试，除了数学之后，语文和英语都及格了，并且都还不错。返校那天，我在班级狠狠表扬了她的进步，也大大夸赞了那三个小班委。我想，成绩的提高其实更多是孩子自信心的提高，当然在帮助“学困生”的同时也要注意保护孩子的自尊心，他们有时不是不想学，不是没努力，而是真的落下了，真的学不会。同伴的帮助既让教师“偷了懒”，也避免了“学困生”在老师面前的心理压力，当然也在班级树立了互帮互助的榜样，“一举三得”，何乐而不为呢？

《老师好》这部电影中有这样一句话，“我不是在最美的时光遇见了你们，而是因为遇见了你们，我才有了这段最好的时光。”之于我而言，当下的确不是我最美的时光，目前我还没拥有一段我认为的最好的时光，但是这一间教室依旧还在，依旧还会发生很多事，在这样一间教室我们还会有怎样的成长？我们一起期待着……