创设真实情境，聚焦单元要素——三年级语文备课组研讨活动（四）

创设真实情境，聚焦单元要素——三年级语文备课组研讨活动（四）

一、活动主题

创设真实情境，聚焦单元要素——三年级语文备课组研讨活动（四）

二、活动方案

内容：观摩三上《富饶的西沙群岛》一课，并进行交流研讨

时间：2022年11月15日

地点：三（1）班

活动对象：三年级语文备课组成员

活动形式：课堂展示 交流研讨

三、活动记录

11月15日，三年级语文备课组开展本学期第四次教学研讨活动，全体三年级组语文教师共同参与。上午第三节课，赵越老师执教第六单元《富饶的西沙群岛》一课，下午第一节课全体教师针对课例进行研讨。

赵老师首先借用一张地图引入课题，上课过程又以“导游介绍”的形式贯穿始终，不仅拉近了课文描写的地方与学生的距离，还让每一处美景都变得亲切起来，“大好河山”不再是一个抽象的词语，而是真切的生活境遇。在自然状态下学习母语，生活是开放的课堂；在学校课程形式下学习母语，课堂应该与真实的生活体验沟通，这样才能帮助学生创设积极的学习境遇，学生才会主动建构更加丰富的学习意义。

同时，赵老师充分关注课文编排顺序，发挥了编者将其列为第一篇精读课文所应承载的教学价值。既有清晰精准的目标定位，又有层级鲜明的教学板块，同时还采用了匹配、适切的教学策略。

赵老师的课堂，从题目的理解到课文总体结构的感性认识，再到主要内容信息的提取，一步步走进文本，让学生清晰体验到学习路径的同时，整体上感知了课文结构和内容，认识了事物，初步丰富了语言积累。这样的学习活动，既给学生提供了学习路径选择的经验，也为第二课时进一步的语言习得和运用奠定了基础——选择自己喜欢的部分向别人介绍西沙群岛，内容和语言材料都做好了铺垫。